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华通实小邀请教研室专家进行学科“问诊”

华通实小邀请教研室专家进行学科“问诊”
华通实小邀请教研室专家进行学科“问诊”

华通实小邀请教研室专家进行学科“问诊”

为有效提升教师业务,促进学校发展,10月10日,华通实验小学特邀市教研室专家组,深入学校对教师业务、学生作业、课堂教学等方面进行全面诊断和指导。

华通实小邀请教研室专家进行学科“问诊”

在查看了该校四年级教师的个人业务和学生的各科作业后,专家们分别走进新入职教师的课堂,对道德与法治、语文、数学、英语、科学、美术等学科进行学情观察和教学评价。

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省特级教师、市教研室数学教研员聂艳军在进行数学作业检查总结时,充分肯定了学生的作业书写习惯,同时也指出,作业没有错误是一种不正常的现象,要发挥其诊断教学的功能;在备课评价环节,他一方面表扬了教师们认真的态度,另一方面又针对当前备课存在问题,从“目标意识”方面提出几点意见,如准确使用行为动词、围绕课例剖析目标、对知识展开形成的过程设计等。

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省特级教师、语文教研员朱旭光首先对新教师的“教学设计感”给予了充分肯定。接着,他围绕这一话题提出了教学设计的“三有原则”(心中有课标、有教材、有学生)和“三大环节”(问题驱动、板块推进、活动达成)。最后,他重点针对作文批改提出了“三步骤”(一改物,二改序,三改字词句),勉励教师要多表扬,多激励,树立学生写作自信心。

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英语教研员徐瑞悦针对课堂教学,提出了英语教学遵循的原则:问题引领,捕捉整体信息;思维互动,深入问题辨析;活动介入,演绎阅读精彩。接着,她又从自身成长的角度,勉励广大英语教师要多上课练胆量,多听课找差距,多读书提素养。

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美术教研员刘伟从“备实课”和“上活课”两个方面进行剖析式培训指导,他强调教师的备课要手写,有范画,反思简而精;课堂上语言要有逻辑性,师生互动有热情,手写板书要简明,作业评改重激励。

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省特级教师、科学教研员王琳在与教师交流时,首先肯定了学校设立科学专任教师的做法,其次对任课教师表现出来的专业水准予以表扬,最后从“立规矩、找素材、多实验、养习惯”等方面进行了培训指导。

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此次专家行,为教师专业发展点亮了教学明灯,为学校内涵发展注入了崭新动力。

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学高为师   身正是范

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