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顾明远:生命教育不仅仅关注个人的生命,而是要尊重一切生命!

顾明远

北京明远教育书院名誉院长

北京师范大学资深教授

文字实录

老师们、朋友们:大家好!

今年突如其来的新冠肺炎是一场灾难,使经济社会发展受到损失,人们的生活被打乱,教育受到了很大的冲击。但抗疫战斗也给我们带来了丰富的经验和宝贵的精神财富,使我们认识到人命的可贵和与病毒战斗的无私的精神。正如习近平总书记在抗疫表彰大会上所说:“人的生命是最宝贵的,生命只有一次,失去不会再来。”因此,要不惜一切代价保护生命。这就为我们的教育工作指明了方向。

教育要树立“健康第一”的思想。健康是生命的基础。一个人没有健康,还能做什么?建国之初,毛泽东主席就说:“健康第一。”以后又说了许多次。习近平总书记在全国教育大会上再一次提出“健康第一”的号召,具有很强的针对性。但是今天,我们孩子们的健康状况值得我们担忧。

就拿近视眼来说,高中生中几乎百分之七八十是近视眼。我们小时候在油灯下做作业,却很少有近视眼。现在灯光亮了,反而近视眼多了,可见不是灯光的问题,而是过重的学业负担的问题。我们小时候生活很艰苦,每天只是粗茶淡饭,很少听说患糖尿病,现在患糖尿病的人越来越年轻。现在年轻人生的都是富贵病、现代化病。因此,少年儿童的健康,值得我们关注。它关系到少年儿童的成长,关系到民族的未来。

健康,不只是生理的健康,还有心理的健康。一个健康的人,包括身体、心理两个方面。身体健康了,心理不健康更加可怕。违反社会行为的人一般都是没有健康的心理,心理被扭曲了,缺乏健全的人格。现在各国教育都重视学生核心素养的培养。核心素养中很重要的因素是社会情绪,就是对社会的理解、尊重他人,善于与他人交往、沟通、合作。这种社会情绪对一个人的人生来讲非常重要,有了良好的社会情绪才能事业成功、生活幸福。

但是,当前许多家长只知道让学生学习知识,重智轻体、重智轻德,忽视情绪能力的培养,使孩子养成不好的习惯、扭曲的心理。儿童的自我中心、性格孤僻、缺乏同情心、宽容心,都是不良教育的结果。这种情况十分令人担忧。

因此,学校要加强生命教育。教育我们的孩子尊重生命、尊重人类、尊重他人、尊重自然,保护环境。生命教育不仅仅关注个人的生命,而是要尊重一切生命。人类要保护大自然,保护动植物,遵循自然规律,坚持可持续发展。保护自然就是保护人类自己。尊重生命、尊重自然,是一个现代文明社会人应有的品质。

我曾经讲过,从生命发展的视角来说,教育的本质可以概括为:提高生命的质量和提升生命的价值。教育对个体来说,提高生命的质量,就是使个体通过教育,健康发展,提高生存能力,从而能够生活得有尊严和幸福;提升生命价值,就是使个体通过教育,提高了思想品德和才能,从而能够为社会、为他人做出有价值的贡献。人都要实现“人生价值”。人生价值是什么?就是要对社会、对人类、对自然做出一点贡献。人的价值总是体现在与他人、他事的关系中。在人类社会中孤立的自我价值是不存在的。

生命教育对于中小学来讲,最重要的是要为各个孩子设计适合他们发展的学习环境,养成良好的行为习惯,培养他们自我感知、自我控制、尊重生命、尊重他人以及与人交往沟通的能力和开朗活泼的性格。学校也好,家庭也好,要重视学生全面健康的发展,科学育人。要充分认识和相信学生的能力,组织各种活动,让学生在活动中自由成长。有些学校开展生涯教育,帮助学生认识人生。生涯教育不是帮助学生设计人生,而是让学生了解人生,了解人生需要面对的种种问题,使学生认识自我、认识他人、认识社会,能够把握自身的发展。

学挍要加强科学教育,普及科学知识,提高国民的科学素养。讲究个人卫生。这次抗疫战斗,实质上是进行了一次全民个人卫生大普及,开展了全民卫生爱国运动。我们要让每一位青少年养成讲究个人卫生的好习惯:不随地吐痰,不随地扔弃脏东西;勤洗手,防污染;多运动,强体质;注意合理营养,营造一个清洁卫生的生活学习环境。

学校的管理要有所改变。学校要总结这次疫情期间线上教学的经验,坚持党的教育方针,落实立德树人根本任务,树立“健康第一”“安全第一”的理念,建设健康的校园;利用人工智能、大数据了解学校工作的动态,改进学校工作;实施开门办学,加强学校与社会、家庭的联系,争取社会和家庭对学校工作的支持。校长要把主要精力放在学校的教育教学工作上,深入课堂、深入教师、深入学生。总之,学校是育人的地方,要把育人放在第一位,促进学生的成长,教师的发展。

(以上为顾明远先生2020年9月15日晚在《生命与健康教育创新实践》案例征集与公益调查启动会上的发言)


来源:生命教育网公众号

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顾明远:生命教育不仅仅关注个人的生命,而是要尊重一切生命!

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