“双减”周年看彭城⑦︱沛县汉兴小学:“双减”政策下作业创新管理

“双减”周年看彭城⑦︱沛县汉兴小学:“双减”政策下作业创新管理



徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事,不断健全工作机制,补齐工作短板,夯实各方责任,不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来,全市各地各中小学统筹谋划、多措并举,涌现出一大批创新做法,初步形成“双增”促“双减”,“双减”显“共赢”的良好态势。

为充分发挥榜样示范和引领作用,市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期,徐州教育微信公众号将进行系列宣传,聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验,推广“双减”有效路径。



“双减”周年看彭城⑦︱沛县汉兴小学:“双减”政策下作业创新管理


“双减”政策下作业创新管理




“双减”政策推行后,大家认为学生的作业少了,教师的负担减轻了,其实是对“双减”政策的误解。“双减”政策背景之下,教师的责任更大、要求更高。教学的着眼点和重点,由以往注重课本知识的传授,向培养学生素养转移,需要通过“润物细无声”的方式,潜移默化地让学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。为保证作业的设置“少而精、精而趣”,在合理减少常规书面作业的基础上,沛县汉兴小学主要从以下几方面进行创新管理。



    

一、以读带学

落实“双减”政策,需要减轻学生的作业负担,并不代表没有作业。

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老师在延时服务课辅导学生完成书面作业后,引导学生进行整本书阅读,共读一本书。低年级组织亲子共读,中高年级强调在阅读时,做好读书笔记。每天晚上要有至少半小时的阅读作业,以任务为导向,学生自主确定课外阅读目标。

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在第二天早读课上,进行读书分享,学生可以朗读一段优美的文字,可以用自己的语言讲述阅读的内容,可以进行赏析、评价。阅读分享、交流,重在培养学生的正确、熟练地运用语言文字,重在提升学生思维能力的发展,重在形成学生审美意识、情趣和品质。通过交流,激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯、积累语文知识。



二、以赏促学

为拓宽学生的视野,着眼未来的发展,学校要求各科教师每周向学生推荐一部欣赏性作品。

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音乐老师可以推荐世界名曲、各种乐器、传统音乐等。美术老师可以推荐一些世界名画、中国绘画、中国古代书法、艺术作品等;语文老师可以推荐和所学课文相关的文学作品、图片、视频、影片等;英语老师可以推荐经典动漫、英文歌曲等。学生根据自己的爱好,每周选择一个作品进行欣赏评价。这种轻松愉快的作业形式,让学生感受快乐。欣赏性作业的设置,既拓宽了学生的知识面,又提升了欣赏水平。



三、以玩激学

在“双减”政策背景下,作业的设计需要符合学生的年龄特点和心理规律,学校要求各科老师增加操作性强的实践作业,将所学知识转化为实践,从而提升学生的各种能力。

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布置学生种植青菜、记录绿豆芽成长等,培养学生的观察能力;根据课本内容学做风筝、剪纸、数学学具、科学小实验等,提高学生的动手能力;测量房屋面积、到超市统计物品价格、计算小区广场的周长等,增强学生解决生活中的数学问题的能力;

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到社区去做调查、采访、进行环保宣传等活动,锻炼学生的综合活动实践能力。

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用废旧彩纸剪拼美丽的粘贴画,用废料制作钟面、绘制乘法口诀海报,利用图形的平移旋转设计图画作品等,发散学生思维,激发学生的创意,培养学生的个性发展。

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各类体验性作业让学生在玩中学、在学中玩,巩固课堂教学学科知识,又对课堂教学内容进行深化。实践作业深受学生的喜爱,有效激发学困生的学习兴趣。








这些别具新意、形式不拘一格的家庭作业,获得了学生们的喜爱和支持,既减轻了学生的课业负担,有效地提高了学习效率,提升学习能力。今后学校将继续探索从学生的身心发展规律着手,结合学科特点,对作业管理进行顶层设计,注重发掘潜能,努力推动学生学习能力的进步和发展。

来源:基教处

审核发布:高宣

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