“双减”周年看彭城⑨︱徐州市风化街中心小学:劳动赋能 成风化人

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徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事,不断健全工作机制,补齐工作短板,夯实各方责任,不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来,全市各地各中小学统筹谋划、多措并举,涌现出一大批创新做法,初步形成“双增”促“双减”,“双减”显“共赢”的良好态势。

为充分发挥榜样示范和引领作用,市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期,徐州教育微信公众号将进行系列宣传,聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验,推广“双减”有效路径。



“双减”周年看彭城⑨︱徐州市风化街中心小学:劳动赋能 成风化人


劳动赋能 成风化人 


徐州市风化街中心小学紧扣“为学生终身发展奠定基础”的办学理念,立足“过一种幸福完整的教育生活”,聚焦劳动教育,坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,助力学生全面发展,促进“双减”政策落地。
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一、“五育”融合 创新劳动教育新课堂
学校构建“学科+活动”的课程体系,将“劳动元素”融入学科教学,渗透劳动精神,各学科教师努力寻找切入点,形成跨学科交叉开放的教研共同体。通过“一课多研”的方式绘制适合于本学段学生的“劳动教育学科融合图谱”,积极进行小组合作学习的课堂实践。在学科课程基础上,对标“提质增效”新要求,开设以劳动价值观及劳动技能培养为目标的特色课程,合理利用节假日和延时课,分学段组织主题劳动实践。

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目前,学校探索形成“春雨353”劳动教育模式,通过三路径(学科渗透、课程实践、活动体悟)、五领域(德智体美劳并举)、三实践(生活生产、艺术创造、科技创新)的模块设计,开设农耕养殖、家务整理、美食烹饪、巧手维修、趣味建筑、创意编织、非遗传承、创新制作、工具研发、志愿服务等十个主题“超市”课程,系统化、个性化地促进劳动教育实施。

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二、协同赋能 拓宽劳动实践新载体
学校创新“多元协同”机制,搭建稳定的家校社联动保障体系,建设28个“功能型”劳动实践基地,包括校内技术实践室、植物观察角、家庭劳动探究场、农耕基地、高校实验室、艺术馆、图书馆、企业工厂等。学生们走进车间,感受工匠精神,学习工具使用;深入农场,学习种植养殖技术;走进酒店和商场,参加志愿服务;走访民间艺人,学习非遗技艺;走进实验室和研究所,了解前沿科技……通过在劳动基地参加实践活动,陶冶情操、掌握技能、培养特长、发展个性,促进素质全面提升。

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三、目标驱动 探索多元评价新方式
在“双减”政策指导下,学校关注学生“知、情、意、行”递进形成全过程,设计“劳动准备与答辩、劳动实践与操作、劳动复盘与总结”三大评价目标,采用纪实性、结果性、延时性、成长性的激励评价方式,着重评价学生劳动探究实践的兴趣、情感态度和行为表现。通过劳动摘星夺冠、每月分学段嘉年华进阶打卡等方式,开展以学生、教师、家长、课程及活动参与者为主体的多元评价,并将评价过程性资料记录在学生劳动实践成长手册和云平台上。通过学期综合表彰,对表现出色的学生、教师、家长颁发证书,积极调动全体师生及家长参与的热情。

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下一步,学校将深入挖掘劳动教育蕴含的丰富内涵,努力搭建更多锻炼和展示的平台,积极探索“五育”融合的特色劳动教育体系,答好泉山教育高质量发展的“风化街答卷”!
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素材来源:基教处

审核发布:高宣

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