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【自信备考-做好衔接】地理——自我反思,查漏补缺

根据教育部2020年全国高考时间安排,2020年我省普通高校招生统一考试安排在7月7日至8日举行。高考延期,是否打乱了你复习的节奏?不用慌,名师来帮你。今天来看看两位地理老师的建议吧——

落实主干知识,自我反思内化

教师层面:

1.落实主干知识,建构知识之间的内在联系

教师整体规划、动态生成高考前的主干知识复习,引导学生将碎片化的知识整合为知识体系,达到培养学生综合思维素养的目标。如重视大单元备课、加强概念教学、突出情境—问题教学等。

2.以区域为载体,重视规律原理的灵活运用

教师指导学生在复习过程中以区域为载体,将自然地理和人文地理的相关原理和规律运用其中,运用小区域大背景分析思路,真正做到知识的灵活迁移运用,达到发展学生区域认知素养的目标。

 

学生层面:

1.自我反思内化,提高情境问题的分析能力

学生通过自我反思发现自己的知识缺漏、疑惑,并通过补偿学习释疑解惑;发现解题中存在的问题并查找原因进行改进。学会全面、准确地从各类试题情境中提取有效的地理信息,强化地理思维训练,发展关键能力。

2.规范答题习惯,培养快速准确的解题技巧

学生要逐步养成规范答题的习惯,特别是地理思维的逻辑性、地理语言表述的科学性和答题书写的规范性。在解题的过程中善于分析试题情境,总结归纳解题思路和答题方法,对于同类题目要学会举一反三。

作者简介:
扬州市教育科学研究院  吴春燕,中学正高级教师

查漏补缺,稳步提升

教师层面:

研读《地理课程标准》,分析近年江苏地理卷,研判2020年高考难度,确保有效、必须课时的同时,精选典例保证有效训练量。建议第1次模考前,编制1-2个热点“微专题”质量监测试卷(题量控制在常规卷的50%),并合理安排随堂或课后监测,帮助学生逐渐找到较理想的考试状态。第1次模拟监测后,建议对照《地理课程标准》,结合地理热点,有序编制“热点专题” “薄弱知识点专题”,进行针对性复习及查漏补缺工作,把好高考方向。

学生层面:

1.查漏补缺,日积月累

基础知识、基本技能的学习始终是基础,如9种主要气候类型的分布、成因和特点;各类区位条件分析;地理意义(作用、影响)类问题;地理计算(如地方时等)类问题等要重点关注。建议利用做题和检测来查漏补缺,利用整理笔记和错题本巩固提升,日积月累,付出定有收获!

 

2.自我纠错,稳步提升

积极训练答题语言的规范技巧,充分用好答题卷,在每份答题卷上进行反复纠错,力争不重复犯错。重视地理原理和地理过程性事物的变化,避免死记硬背。分清现象、过程、原因、影响因素和产生的影响等概念的理解,对地理事物的描述和阐释不拖泥带水,直抓地理事物的要害和本质,在训练中稳步提升答题效率。

 

3.调适心态,重视规划

主动调整心态,明确自己追求的考试目标,合理安排复习时间、内容和难度,保证休息时间和睡眠质量,缓解备考焦虑。做好未来人生规划和选择也很重要,在复习备考的同时,提前准备志愿填报工作,将个人兴趣、能力特长的发展与国家和社会发展需求相结合。

作者简介:
镇江市教育科学研究中心 李卫华,中学高级教师

【自信备考-做好衔接】地理——自我反思,查漏补缺

来源:江苏教育发布

学高为师   身正是范

【自信备考-做好衔接】地理——自我反思,查漏补缺

投稿邮箱:pz86626231@163.com

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