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学习内省新起点 自我重塑再出发︱徐州市幼儿园课程游戏化建设与保教质量评估研修活动圆满结束

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学习内省新起点 自我重塑再出发︱徐州市幼儿园课程游戏化建设与保教质量评估研修活动圆满结束

为深入贯彻落实教育部《关于印发<幼儿园保育教育质量评估指南>的通知》精神，加快推进我市幼儿园课程游戏化建设，提升学前教育过程性质量，8月22-23日，市教育局学前办组织了全市幼儿园课程游戏化建设与保教质量评估研修活动。本次活动邀请了江苏省教育科学研究院幼教与特教所所长张晖、江苏省教育科学研究院幼教与特教所研究员叶小红、浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授李克建、“安吉游戏”创始人程学琴等四位国内知名专家，开展了为期两天的专题讲座。全市共设立300多个分会场，各地幼教干部、教研员以及各幼儿园园长、教师共2万余人参加了此次培训活动，实现全员覆盖。
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8月22日，叶小红以“师幼互动‘为何’与‘何为’”为题，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，围绕“什么是师幼互动、什么是高质量的师幼互动、如何实现高质量的师幼互动”三个方面进行深度解读和专业剖析，引导教师明确师幼互动的框架和行为逻辑，重视“关系”对儿童的影响，重新理解儿童在前、教师在后，用灵活的方式去读懂儿童、看见儿童。师幼互动的意义在于儿童与教师对情境和意义的共同建构，要建立温暖、平等、和谐的师幼和幼幼关系，形成支持性的心理氛围，通过观察及一对一的倾听，在发现儿童、理解儿童、读懂儿童的基础上，进行个别化支持，才能真正实现有力的师幼互动。
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程学琴就“安吉游戏与教师专业成长”作了专题讲座。安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命，形成了儿童在前、教师在后、涵盖一日生活的完整课程，实现了低结构材料的放手游戏及开放式元认知反思这两个创新。程学琴从户外自主游戏谈到户内自主游戏，从渗透游戏精神的生活活动谈到基于生活和游戏的共享思维活动，通过鲜活生动的案例，分享了安吉游戏课程的建构路径和教师专业成长经验，让参培人员进一步转变了儿童观、游戏观、教育观，感受到了“相信儿童”的力量。
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8月23日，张晖围绕“落实《评估指南》支持幼儿学习”进行了深入指导。首先对徐州市区域学前教育质量评估与提升新机制的实践探索给予充分肯定，接着从贯彻党中央决策部署的重要举措、提高学前教育质量的迫切需要、深化学前教育评价改革的必然要求等角度出发，详细解读了《幼儿园保育教育质量评估指南》的总体要求，用鲜活的事例帮助教师理解关键指标和考查要点，启发教师自我反思、深入思考，帮助教师真正理解《幼儿园保育教育质量评估》的核心价值导向。引导教师把观察评估变成常态的机制，变成每天要做的工作，聚焦保教质量，聚焦日常半日活动观察，聚焦游戏生活中儿童的主动学习，在持续观察、对话、倾听中发现儿童、成就儿童。同时鼓励教师不忘初心，勇于反思，敢于革新，大胆实践。
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李克建作了“建立常态化自我评估机制推动幼儿园保教质量持续提升”专题报告，深入浅出解读《评估指南》的背景及核心精神，结合案例并围绕具体管理指标进行了深度解读，通过有效管理的逻辑循环，进一步明晰了有效管理的路径，强调园长领导力要从简单管理到专业支持进阶；通过原理模型、列表与质性描述、德国案例等多种视角解读内部评估机制的作用原理，剖析外部评估与自我评估的区别和关系。引导园长、教师们进一步增强自省力，树立科学发展、支持发展的理念，建立管理支持教师、教师支持儿童的动力机制，健全自我评估的分层管理体系，聚焦最近发展区，推动幼儿园保教质量的持续提升。
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最后，市教育局学前办倡导各地进一步抓好质量评估这项核心工作，不断完善市、县、镇分层评估体系，加强对薄弱幼儿园的科学评估与指导。进一步落实属地管理责任，加快推进区域课程游戏化建设，建立区域质量评估指导团队。号召各园园长和教师发扬自我革新精神，强化自我管理意识，关注保育教育过程质量，认真落实《评估指南》要求，不断提升自我诊断、自我反思、自我改进的实践能力，努力提高自身专业水平，潜心研究游戏和生活的教育价值，支持儿童在游戏中主动学习、全面发展。新的学期，新的开始，希望每一位学前教育工作者都能善于自我管理、勇于接受挑战，敢于超越自我，站在新的起点，和儿童一起创造新的幸福的幼儿园生活，为每个儿童接受公平而有质量的学前教育不懈努力。
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此次培训活动为各地各园及广大教师的专业发展提供了学习、交流的平台，指明了前进的方向，大家受益匪浅，活动取得圆满成功。
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来源：市教育局学前办

审核发布：高宣

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本篇文章来源于微信公众号: 徐州教育

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