“双减”周年看彭城⑫︱徐州市万科城民主小学：以儿童为圆心设计课程 探索“小幼衔接”新路径

2017年9月“开学第一周 我们不上课”小幼衔接开始实施，万科城民主小学依托各学科起始课程活动，创新开发游戏形式“入学周课程”，借助指导手册对学生、教师、家长三方提出指导意见。2019年，围绕激发孩子的学习兴趣升级情境，寻求小幼衔接“最佳点”；2020年，3.0版本课程新增家长问卷、教师观察日志。2021年入学季，学校着重从前置性入学适应培训、入学课程实施、入学适应课程延展等方面更新4.0版“入学周课程”，构建更为完整长效的入学适应期课程体系。学校始终以儿童为中心，遵循“顺应天性，着眼适应”的设计理念，延续“基于体验、关注成长”的实施策略，历经5年打磨更新四代“入学周课程”，实现“习得规则，学科启蒙”的入学适应目标。

1.十件礼物，仪式感让入学有温度

开学第一天，每位一年级新生都能获得量身定制的特色“入学十件礼物”，并与学校吉祥物一同探索校园。在精心设计的学科融合情境绘本《迪迪赛赛上学去》中，孩子们在情趣化、活动化的课堂氛围中了解语文、数学、英语、科学四大学科魅力，把握校园生活节奏，顺利完成角色转变。

2.活动周，探究体验让入学有活力

为科学有效促进小幼衔接，学校在一年级开展主题式综合活动课程，活动内容围绕儿童进入小学所需的关键素质，从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容选取主题，设计探究性、体验性学习活动，引导学生在“玩玩做做”中学习，引领学生认识、发展自我，参与融入社会，亲近探索自然，初步形成对自我、社会和自然的整体认识，养成良好的生活、学习和交往习惯。

3.百日闯关，情智共生让评价有乐趣

学校改变以往纸笔评价模式，创新开发“入学百日闯关活动”，开发集知识性、趣味性和娱乐性为一体的闯关活动，把各学科的学习内容和习惯养成融入丰富的闯关游戏之中，设计呈现科学、规范的多维评价体系。利用情智共生，智趣兼得的闯关游戏帮助学生顺利完成入学准备和适应期！

基于学龄前儿童注意力不集中等特征，“满腹经纶”游戏将古诗词与注意力控制训练相结合，设计古诗版“舒尔特方格”，让日常检测“摇身一变”成为集学科知识性、趣味性和娱乐性为一体的智趣闯关，助力孩子们多元智能发展。美术学科“五官大比拼”闯关游戏中，孩子们通过形态特征分辨拼贴被打乱的五官图形，在实践中培养观察力。目前，学校持续完善发展性评价理念，把课程评价作为课程实施“调控仪”，以科学方式激发个性潜能。

4.“期课程”，关注差异助力身心适应

学校科学设置入学过渡期，放缓一年级新生入学坡度。通过整合、重组，研发基于“游戏”活动的“儿童入学适应课程”，并将入学适应期延展至整个学期，从“儿童——游戏——能力”三个维度出发，通过一学期甚至更长时间循序训练，慢慢促进儿童视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力等八大关键能力提升，使孩子逐步达到入学成熟水平，以尽快地适应小学的生活与学习。

学校主动加强与幼儿园教育衔接，积极参与幼儿园的入学准备活动，与徐州市平山路幼儿园、幼师万科城幼儿园等学校周边幼儿园开展联合研训，同时与大班学生家长成立万科城民主小学“小幼衔接入学适应家长社群”，通过专家讲座、校园参观、共同阅读、案例分享等形式，引导家长学习科学的入学适应知识，从身心、生活、社会、学习适应等方面帮助幼儿顺利做好入学准备和适应，统筹联动，家园校共育，缓解家长入学焦虑，形成衔接合力。

以儿童为圆心的课程设计帮助每个孩子在身心、生活、社会、学习等方面完成人生的首次衔接与跨越，让童年生活自然地延伸。五年间，近2000名初入学新生参与学校入学适应课程，4000余名家长加入“小幼衔接入学适应家长社群”。一年级教师撰写千余篇学生观察日志，为近百名特殊关爱儿童建立个人入学适应档案。学校入学适应课程相关论文在《江苏教育研究》等杂志刊发，《江苏教育报》及“学习强国”平台相继报道学校落实零起点教学，开发入学周课程工作。