“双减”周年看彭城⑫︱徐州市万科城民主小学:以儿童为圆心设计课程 探索“小幼衔接”新路径

“双减”周年看彭城⑫︱徐州市万科城民主小学:以儿童为圆心设计课程  探索“小幼衔接”新路径



徐州市坚持把“双减”工作作为重要政治任务和重大民生实事,不断健全工作机制,补齐工作短板,夯实各方责任,不折不扣抓好落实。“双减”实施一年以来,全市各地各中小学统筹谋划、多措并举,涌现出一大批创新做法,初步形成“双增”促“双减”,“双减”显“共赢”的良好态势。

为充分发挥榜样示范和引领作用,市教育局在全市范围内组织遴选了20个典型案例。近期,徐州教育微信公众号将进行系列宣传,聚焦加强作业设计与管理、提升课后服务水平、改进学生评价、完善课程建设方面的创新举措和成功经验,推广“双减”有效路径。



“双减”周年看彭城⑫︱徐州市万科城民主小学:以儿童为圆心设计课程  探索“小幼衔接”新路径


以儿童为圆心设计课程

探索“小幼衔接”新路径






徐州市万科城民主小学作为江苏省首批幼小衔接试点学校,重点关注儿童初入学适应问题,立足儿童立场,通过全面而持续的入学适应教育,建立起幼儿园与小学科学衔接的长效机制,真正落实“零起点教学”,呵护孩子顺利完成小幼生活过渡,扎实推进“双减”落地。

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图:入学季开展入学适应课程相关活动

一是立足儿童,强化小幼衔接主体意识
图:探索开发入学周课程

2017年9月“开学第一周 我们不上课”小幼衔接开始实施,万科城民主小学依托各学科起始课程活动,创新开发游戏形式“入学周课程”,借助指导手册对学生、教师、家长三方提出指导意见。2019年,围绕激发孩子的学习兴趣升级情境,寻求小幼衔接“最佳点”;2020年,3.0版本课程新增家长问卷、教师观察日志。2021年入学季,学校着重从前置性入学适应培训、入学课程实施、入学适应课程延展等方面更新4.0版“入学周课程”,构建更为完整长效的入学适应期课程体系。学校始终以儿童为中心,遵循“顺应天性,着眼适应”的设计理念,延续“基于体验、关注成长”的实施策略,历经5年打磨更新四代“入学周课程”,实现“习得规则,学科启蒙”的入学适应目标。


二是放缓梯度,实施小幼衔接入学适应

1.十件礼物,仪式感让入学有温度

开学第一天,每位一年级新生都能获得量身定制的特色“入学十件礼物”,并与学校吉祥物一同探索校园。在精心设计的学科融合情境绘本《迪迪赛赛上学去》中,孩子们在情趣化、活动化的课堂氛围中了解语文、数学、英语、科学四大学科魅力,把握校园生活节奏,顺利完成角色转变。

图:入学十件礼物

2.活动周,探究体验让入学有活力

为科学有效促进小幼衔接,学校在一年级开展主题式综合活动课程,活动内容围绕儿童进入小学所需的关键素质,从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容选取主题,设计探究性、体验性学习活动,引导学生在“玩玩做做”中学习,引领学生认识、发展自我,参与融入社会,亲近探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识,养成良好的生活、学习和交往习惯。

图:入学周课程设计

3.百日闯关,情智共生让评价有乐趣

学校改变以往纸笔评价模式,创新开发“入学百日闯关活动”,开发集知识性、趣味性和娱乐性为一体的闯关活动,把各学科的学习内容和习惯养成融入丰富的闯关游戏之中,设计呈现科学、规范的多维评价体系。利用情智共生,智趣兼得的闯关游戏帮助学生顺利完成入学准备和适应期!

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图:入学百日闯关活动

基于学龄前儿童注意力不集中等特征,“满腹经纶”游戏将古诗词与注意力控制训练相结合,设计古诗版“舒尔特方格”,让日常检测“摇身一变”成为集学科知识性、趣味性和娱乐性为一体的智趣闯关,助力孩子们多元智能发展。美术学科“五官大比拼”闯关游戏中,孩子们通过形态特征分辨拼贴被打乱的五官图形,在实践中培养观察力。目前,学校持续完善发展性评价理念,把课程评价作为课程实施“调控仪”,以科学方式激发个性潜能。

4.“期课程”,关注差异助力身心适应

学校科学设置入学过渡期,放缓一年级新生入学坡度。通过整合、重组,研发基于“游戏”活动的“儿童入学适应课程”,并将入学适应期延展至整个学期,从“儿童——游戏——能力”三个维度出发,通过一学期甚至更长时间循序训练,慢慢促进儿童视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力等八大关键能力提升,使孩子逐步达到入学成熟水平,以尽快地适应小学的生活与学习。

图:入学适应课程

三是联合研训,关注小幼衔接教育前移

学校主动加强与幼儿园教育衔接,积极参与幼儿园的入学准备活动,与徐州市平山路幼儿园、幼师万科城幼儿园等学校周边幼儿园开展联合研训,同时与大班学生家长成立万科城民主小学“小幼衔接入学适应家长社群”,通过专家讲座、校园参观、共同阅读、案例分享等形式,引导家长学习科学的入学适应知识,从身心、生活、社会、学习适应等方面帮助幼儿顺利做好入学准备和适应,统筹联动,家园校共育,缓解家长入学焦虑,形成衔接合力。

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图:与周边幼儿园开展联合研训

以儿童为圆心的课程设计帮助每个孩子在身心、生活、社会、学习等方面完成人生的首次衔接与跨越,让童年生活自然地延伸。五年间,近2000名初入学新生参与学校入学适应课程,4000余名家长加入“小幼衔接入学适应家长社群”。一年级教师撰写千余篇学生观察日志,为近百名特殊关爱儿童建立个人入学适应档案。学校入学适应课程相关论文在《江苏教育研究》等杂志刊发,《江苏教育报》及“学习强国”平台相继报道学校落实零起点教学,开发入学周课程工作。






由学科启蒙走向学科育人,徐州市万科城民主小学从学校课程体系和学生学习样态出发,用五年时间提升课程品质,探索出“入学适应”科学路径,呈现“小幼衔接”校本特色。

素材来源:基教处

审核发布:高宣

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